La escuela inclusiva combina la perspectiva teórica con el análisis de casos y propuestas pedagógicas; nos entrega un conocimiento posible de aplicar a la realidad escolar. Los docentes hemos sido preparados para educar a un supuesto alumno promedio, pero la población escolar es altamente diversa. ¿Es posible educar considerando capacidades, talentos, culturas, contexto se intereses distintos? En sus páginas esta la respuesta.
AUTORAS
Carolina Hirmas Ready es investigadora y responsable del área de formación docente de la organización de Estados iberoamericanos en Chile, magister en estudios sociales y políticos de Latinoamérica de la Universidad Alberto Hurtado. Es académica de la Universidad Diego Portales en diversidad y convivencia escolar. Capacitadora del programa valores UC en temas de convivencia, comunidades de curso y resolución de conflictos. Ha coordinado y desarrollado numerosas investigaciones sobre innovaciones educativas para la Red Innovemos de la Unesco, además de estudios sobre políticas, publicas en diversidad cultural, convivencia democrática, patrimonio cultural y educación.
Liliana Ramos Abadie es profesora de Educación Diferencial de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación y magister en Antropología y Desarrollo de la Universidad de Chile. Sus áreas de especialización son inclusión, desarrollo cognitivo y grupo operativo. Actualmente, se desempeña como directora de la carrera de Pedagogía en Educación Diferencial con mención en Desarrollo cognitivo de la Universidad Diego Portales. Posee una amplia experiencia profesional en el ámbito de integración de estudiantes con discapacidad a la educación regular.
