Cómo mejorar la evaluación individual a través del grupo
El propósito de este libro es servir de guía práctica para, en primer lugar, utilizar los grupos de aprendizaje con la finalidad de evaluar haciendo de ellos un contexto para la evaluación individual y la autoevaluación, y también para evaluar el trabajo de los grupos en su conjunto; y, en segundo lugar, para hacer de los grupos de trabajo una herramienta más eficaz. Por ello le aconsejamos que lo lea atentamente y aplique los contenidos en sus clases, siempre que pueda. El requerimiento de una mayor competencia en los centros educativos ha llevado a poner el énfasis en el proceso de evaluación. En esta obra presentamos un amplio abanico de procedimientos para la evaluación en un formato lógico y práctico, de fácil comprensión. La mayoría de los procedimientos de evaluación más importantes e interesantes requieren un contexto de trabajo en grupo. Los grupos de trabajo proporcionan el contexto en el que integrar los procesos de evaluación con la enseñanza de forma que mejore el aprendizaje individual de todos sus miembros. Con la utilización de los grupos de trabajo el docente puede relacionar lo que se enseña con lo que se evalúa. Cuanto más eficaz sea el vínculo entre la enseñanza y la evaluación en los grupos, más aprenderán los alumnos y más eficiente será el docente.
AUTORES
David W. Johnson es profesor de Psicología de la Educación en la Universidad de Minnesota.
Roger T. Johnson es profesor de Currículum y Enseñanza en la Universidad de Minnesota.
Ambos son codirectores del Cooperative Learning Center (www.co-operation.org) y autores de numerosos libros y artículos de investigación. Han trabajado como consultores en escuelas de todo el mundo y han recibido multitud de premios por su labor como investigadores y educadores, centrada especialmente en el aprendizaje cooperativo.
