{"id":16613,"date":"2025-09-30T12:15:52","date_gmt":"2025-09-30T18:15:52","guid":{"rendered":"https:\/\/www.grupo-sm.com\/mx\/?p=16613"},"modified":"2025-09-30T12:15:53","modified_gmt":"2025-09-30T18:15:53","slug":"pensar-y-leer-leer-y-pensar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.grupo-sm.com\/mx\/pensar-y-leer-leer-y-pensar\/","title":{"rendered":"Pensar y leer, leer y pensar\u00a0"},"content":{"rendered":"\n

El cierre del ciclo escolar es uno de los momentos m\u00e1s intensos para los maestros de todos los niveles escolares. Se tienen que hacer evaluaciones finales, entrega de calificaciones, reportes administrativos, revisi\u00f3n de asistencias, organizaci\u00f3n de actividades de cierre, despedida de grupos, cursos de actualizaci\u00f3n y un largo etc\u00e9tera.<\/span> <\/span><\/p>\n\n\n\n

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Tras sufrir una p\u00e9rdida de la conciencia, Borges pidi\u00f3 a su madre que le leyera un libro y al terminar la lectura, llor\u00f3. Su madre pregunt\u00f3: \u00bfpor qu\u00e9 lloras? “Lloro porque entiendo\u201d, contest\u00f3 el escritor. La an\u00e9cdota encierra todo lo que se puede decir de la importancia de pensar y de leer; lo trascendental y sublime del acto humano de pensar, escribir lo pensado y leer lo comunicado en la hoja. La comunicaci\u00f3n es quiz\u00e1s clave para entender lo que somos y queremos, a pesar de todas sus dificultades y malos entendidos, comunicar implica un esfuerzo por pensar, escuchar, atender a otra persona y en y con ello, a la propia; con todo lo complejo, lo bello y lo libre de una sensibilidad que nos permite ser y entender lo humano en lo presente. En cada lectura encontramos una lucidez que nos permite iluminar el propio entendimiento, por eso digo que la lectura es una oportunidad para pensar. <\/p>\n\n\n\n

Leyendo poemas, cuentos, novelas, ensayos, cartas\u2026 podemos sentir el calor, ese calor del sol creador, entrar en contacto con la sensibilidad humana desde la antig\u00fcedad hasta la novedad de los \u00faltimos libros publicados, cada escrito nos regala en su lectura, el pensar, ese pensar que alimentan el coraz\u00f3n humano sensible. \u201cAlgo grande presiente el adolescente – dice H\u00f6lderlin- y es en efecto, el dorado pensar\u201d<\/strong>, palabras del poeta que nos describe la necesidad y la pr\u00e1ctica de leer como una alianza, un estrechar las manos, una sonrisa humana de convivencia y alegr\u00eda, un abrazo. <\/p>\n\n\n\n

Muchas veces damos vueltas y vueltas tratando de encontrar la mejor manera de explicar, convencer, inspirar, motivar y una serie de verbos m\u00e1s, que buscan justificar la necesidad y la importancia intransferible y valiosa de pensar y de leer que todo estudiante requiere para su formaci\u00f3n plena. <\/strong>He encontrado una de muchas: cuando pensamos y leemos, no estamos solo haciendo algo, sino, como dec\u00eda Pedro La\u00edn Entralgo, \u201cquien lee no est\u00e1 haciendo algo, se est\u00e1 haciendo alguien\u201d<\/strong>1. Hacerse alguien, \u00bfhabr\u00e1 algo mejor qu\u00e9 hacer en esta vida?<\/p>\n\n\n\n

Conociendo el desaf\u00edo <\/h2>\n\n\n\n

\u201cLa funci\u00f3n primordial de un libro es que se lea\u201d, acertaba el reconocido editor Ren\u00e9 Sol\u00eds, que un libro sea le\u00eddo no es un ideal, es un objetivo,<\/strong> ya que \u201cun libro que no circula es un libro muerto\u201d; y ante tal reto, Sol\u00eds ofreci\u00f3 una respuesta pr\u00e1ctica: no lamentar la falta de lectores, sino crearlos.<\/strong> Y comparto est\u00e1 contundente afirmaci\u00f3n porque vivimos momentos donde al parecer el h\u00e1bito lector, pensar cr\u00edticamente y dedicar tiempo y esfuerzo al aprendizaje est\u00e1 en desuso. Pero, se pueden lograr los mismos resultados sin el mismo esfuerzo. \u00bfPensar importa, leer es necesario? <\/p>\n\n\n\n

Repetir una palabra para todo, es no decir nada, hablar sin decir nada, y esa situaci\u00f3n la notamos entre toda la marea de publicaciones que se comparten en redes sociales, a excepci\u00f3n de algunas veces cuando podemos encontrar alguna nota que de inmediato llama nuestra atenci\u00f3n por excepcional; me sucedi\u00f3 con una nota que dec\u00eda: \u00bfPensar es un lujo? Le\u00ed la nota y me llev\u00f3 a est\u00e1s preguntas: \u00bfLa lectura profunda importa?, \u00bfpodemos sobrevivir mirando videos cortos? el algoritmo nos entrena a no leer, no concentrarnos, a no pensar y el resultado es una generaci\u00f3n de personas incapaces de razonar, de concentrarse, de leer un libro completo, de sostener una conversaci\u00f3n y un hilo argumental porque pasar muchas horas en la pantalla impacta en el deterioro de la memoria, la concentraci\u00f2n y el razonamiento, provoca una desigualdad cognitiva.Esto comentaba la publicaci\u00f3n y en gran parte deton\u00f3 el texto que hoy les comparto. <\/p>\n\n\n\n

Se trata de preparar a los estudiantes con conocimientos que les permitan hacerse compatibles con la realidad frente al consumo de informaci\u00f3n, ante ese contacto continuo con procesos sistem\u00e1ticos de ansiedad que se vinculan con el uso de redes sociales. Pensar, leer son maneras de proteger a j\u00f3venes y ni\u00f1os desprotegidos intelectual y emocionalmente, y que han crecido sin capacidad de reacci\u00f3n. Se trata de educar; por ejemplo con una lectura de El Quijote, la cual es una buena receta para reflexionar acerca del contraste entre lo ideal y lo real.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

\"Pensar<\/figure>\n\n\n\n
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Entendiendo el problema<\/h2>\n\n\n\n

Estudiando el tema, encontr\u00e9 a la psiquiatra, Marian Rojas Estap\u00e9, reconocida por sus publicaciones a contracorriente, y que nos advierte sobre la relaci\u00f3n salud mental y el impacto de las pantallas, la adicci\u00f3n a redes sociales en el funcionamiento cerebral en ni\u00f1os y adolescentes. Nos informa de los efectos neurol\u00f3gicos, emocionales y sociales que las tecnolog\u00eda est\u00e1 causando en las j\u00f3venes generaciones. Ella describe a detalle, c\u00f3mo la estructura y dise\u00f1o de las redes sociales est\u00e1n dise\u00f1adas para ser adictivas y explotar la vulnerabilidad humana. Seg\u00fan datos del Instituto de Salud Mental de Estados Unidos, se ha confirmado que nada activa m\u00e1s el cerebro humano que sentirse querido y valorado. Por eso, cada \u201cme gusta\u201d en una red social genera peque\u00f1os chispazos de dopamina, la hormona del placer. La doctora nos dice que \u201cdesde una buena comida hasta una adicci\u00f3n , todo genera dopamina\u201d. Y cada vez que se activa, se crea un refuerzo. Esto se replica en los adolescentes cuando buscan alivio emocional en redes sociales, videojuegos o sustancias. Lo grave es que estas v\u00edas de escape se fijan en la memoria emocional y su cerebro lo graba como estrategia de supervivencia emocional. As\u00ed se desarrolla una baja tolerancia a la frustraci\u00f3n, algo cada vez m\u00e1s frecuente en j\u00f3venes que no logran sostener el esfuerzo, la espera ni la constancia. Rojas Estap\u00e9, lo se\u00f1ala: la atenci\u00f3n es la puerta de entrada al mundo y la clave para el aprendizaje. La combinaci\u00f3n luz, sonido y movimiento hacen que el cerebro atienda y se vuelva dependiente de estos est\u00edmulos intensos, lo que provoca que en lo subsecuente no se logre sostener la atenci\u00f3n ante situaciones m\u00e1s simples, como escuchar a un docente o leer un libro.<\/p>\n\n\n\n

El verdadero reto y poder est\u00e1 en la atenci\u00f3n, lograr controlar tu atenci\u00f3n y esto requiere poner l\u00edmites, formar a los ni\u00f1os y adolescentes en la gesti\u00f3n y uso de aparatos electr\u00f3nicos. Ante tanta informaci\u00f3n nos hemos vuelto vulnerables al enga\u00f1o, porque informaci\u00f3n no es lo mismo que conocimiento; por esto, necesitamos educar el pensamiento cr\u00edtico, la capacidad de filtrar lo superficial, estimular el asombro y el gusto por la lectura profunda. Si no entrenamos al cerebro, se vuelve superficial e incapaz. <\/p>\n\n\n\n

Proponiendo acciones<\/h2>\n\n\n\n

Albert Einstein dec\u00eda: \u201cLo importante es no dejar de hacerse preguntas\u201d; esa es la esencia del asombro y la base de la motivaci\u00f3n para aprender. Una clase c\u00e1lida, una mirada de validaci\u00f3n, una conversaci\u00f3n sin distracciones\u2026<\/strong> son m\u00e1s terap\u00e9uticas que cualquier dispositivo porque estamos de t\u00fa a t\u00fa. Ofrecer sentido, v\u00ednculo, paciencia, presencia – eso no lo dan las pantallas – y contribuye a la formaci\u00f3n, atenci\u00f3n, felicidad y realizaci\u00f3n de las personas de cualquier y sobre todo de las ni\u00f1as, ni\u00f1os y j\u00f3venes tan expuestos a las pantallas.<\/p>\n\n\n\n

Leer un libro de papel y escribir a mano<\/strong> es una ventaja cient\u00edfica que no debemos ignorar, dicen los estudios de neurociencia. En una era dominada por pantallas, la ciencia nos ofrece una advertencia clara: volver al papel y al l\u00e1piz no es retroceder, es avanzar en el desarrollo cognitivo. <\/strong>Leer en papel y escribir a mano no son pr\u00e1cticas obsoletas, sino potentes herramientas mentales durante el desarrollo de los primeros a\u00f1os escolares, ya que es crucial para el desarrollo cerebral, la salud, la felicidad y el \u00e9xito de la persona. Durante los primeros a\u00f1os de vida el cerebro forma un mill\u00f3n de conexiones neuronales por segundo, este ritmo no se repite y por ello es importante subrayar lo crucial de los est\u00edmulos y atenci\u00f3n durante estos primeros a\u00f1os. Leer y escribir es una pr\u00e1ctica que fortalece la mente y las habilidades de aprendizaje; mejora la atenci\u00f3n, la memoria, la comprensi\u00f3n, el aprendizaje, y nos obliga a parar.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Un metaan\u00e1lisis realizado por Delgado, Vargas, Ackerman y Salmer\u00f3n (2018), donde analiz\u00f3 54 estudios con m\u00e1s de 170.000 participantes, demostr\u00f3 que la comprensi\u00f3n lectora es significativamente mejor cuando se realiza en papel, especialmente en textos largos y con prop\u00f3sitos acad\u00e9micos.<\/strong> La estructura f\u00edsica del libro: su peso, tocarlo, la ubicaci\u00f3n espacial de la informaci\u00f3n en la hoja de papel, el avance visual del lector. Estos elementos activan zonas del cerebro asociadas a la memoria epis\u00f3dica y la orientaci\u00f3n espacial<\/strong>, lo que permite no solo recordar el contenido, sino tambi\u00e9n d\u00f3nde estaba ubicado en la p\u00e1gina, c\u00f3mo se sent\u00eda el papel o incluso en qu\u00e9 parte del entorno fue le\u00eddo. Esta memoria contextual fortalece la retenci\u00f3n, la comprensi\u00f3n profunda y el pensamiento cr\u00edtico.<\/strong> En cambio, la lectura en pantallas tiende a ser m\u00e1s superficial. Los constantes desplazamientos, las notificaciones y el dise\u00f1o visual promueven una lectura r\u00e1pida, segmentada, menos concentrada, lo que reduce la capacidad de an\u00e1lisis y s\u00edntesis.<\/p>\n\n\n\n

Leer y escribir para comprender, para ser comprendido, para saber, ya que comprender es tambi\u00e9n incluir, darle cabida al otro, escuchar y atender a otra voz que no es la m\u00eda.<\/strong> Estamos en el auge de la palabra hablada, de la lectura y de la escritura audiovisual, y si a\u00f1adimos la preponderancia de la imagen, podemos decir que estamos en un cambio de nuestra manera de comunicar y acompa\u00f1ar el proceso educativo. Leer estimula el cerebro a realizar conjeturas, an\u00e1lisis, predicciones e inducciones que desarrollan nuestras habilidades cognitivas y realzan nuestra capacidades y destrezas porque las ponemos a actuar y resolver situaciones desconocidas, sorprendentes\u2026<\/p>\n\n\n\n

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\"Pensar<\/figure>\n\n\n\n
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