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Seminario Internacional de Innovación Educativa IV. Diálogos de Educación

Reflexiones sobre los retos del sistema educativo

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El pasado 25 de mayo tuvo lugar el webinar Diálogos de Educación. Reflexiones sobre los retos del sistema educativo con la participación del experto en la materia y autor del libro que lleva el mismo título, José Manuel Arribas Álvarez, publicado en la colección Biblioteca de Innovación Educativa.

Pudieron conectarse en directo más de doscientas personas de España, Perú, República Dominicana, Costa Rica, Argentina, Ecuador, México, Colombia, Chile y Venezuela, planteando interesantes preguntas a través del chat en la segunda parte del evento.

¿Te lo perdiste? Ahora puedes volver a verlo.

Este cuarto seminario hace un recorrido por las veinte entrevistas realizadas a personalidades relevantes del mundo educativo que tratan de responder a cuestiones claves para la educación y que José Manuel Arribas recoge en cada uno de los capítulos de su libro Diálogos de Educación

¿Por qué un libro de entrevistas? ¿Y por qué el título Diálogos de Educación?

dialogos_de_educacionTal como él nos explica, “la idea de un libro de entrevistas sobre educación surge de la experiencia de la conversación como método de conocimiento, en el que las preguntas permiten ir trazando un itinerario de aproximación al tema de debate y facilitan, a través del diálogo, un discurso más ágil y más dinámico que el construido desde el monólogo”.

El formato de entrevistas permite recoger testimonios plurales, descubrir aportaciones y aproximarnos más a la persona que comparte abiertamente sus opiniones.

Este webinar y el libro presentado pretenden despertar el interés por diferentes cuestiones relacionadas con la educación, que lleve al oyente o lector a preguntarse, a responderse y a establecer un diálogo con el contenido a partir del cual construir su propia interpretación. Ofrecer una oportunidad para reflexionar y seguir dialogando sobre educación como clave para mejorarla.

La verdadera riqueza del contenido, en palabras de Elena Martín desde el prólogo, reside en la confluencia y complementariedad de los distintos capítulos: “José Manuel Arribas muestra un conocimiento experto amplio y profundo de la realidad educativa al haber dibujado un rico y acertado mapa temático y haber identificado a personas que tienen mucho que decir en ello”, algunas de ellas son: Juan Ignacio Pozo Municio, Mariano Fernández Enguita, Alejandro Tiana , Antonio Bolívar Botía, Gerardo Echeita Sarrionandia, Carles Monereo Font, Begoña Ibarrola López, María Rodríguez Moneo, Javier Valle López…

Los temas tratados en las entrevistas recorren los siguientes contenidos:

Cada capítulo constituye un objeto de reflexión en sí mismo, fundamental para comprender la situación de la educación en la actualidad, sus limitaciones, sus oportunidades y sus retos, para aproximarse a cómo será la educación del futuro:

  • Las nuevas concepciones del aprendizaje ante los cambios que se han producido en la sociedad.
  • Las transformaciones que requieren del profesorado y de la escuela.
  • La revisión del currículo, los procesos de innovación y mejora de la escuela. La autonomía y la rendición de cuentas, la gobernanza y la evaluación de las políticas educativas.
  • La dirección escolar.
  • La educación inclusiva.
  • La participación del alumnado.
  • La participación de las familias.
  • La convivencia escolar.
  • La evaluación para el aprendizaje.
  • El aprendizaje servicio.
  • El aula cooperativa multitarea.
  • La educación emocional.
  • Las TIC y la transformación de la enseñanza.
  • Las redes y la educación en la red.
  • La profesión docente y la selección y la formación del profesor.

La autonomía de cada capítulo y su fácil lectura, por la extensión y el lenguaje adoptado, hacen que la obra sea un recurso útil para cualquier miembro de la comunidad educativa.

Algunas de las preguntas que José Manuel Arribas respondió en el webinar:

A lo largo de este seminario, Antonio Roura, asesor especialista ERE de SM, entrevistó a José Manuel planteándole multitud de preguntas que respondió valiéndose de las respuestas de cada entrevistado en su libro, de sus testimonios plurales, diversos y complementarios.

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  • ¿Qué repercusión tienen los cambios que ha experimentado la sociedad de la información en la cultura del aprendizaje, en el papel del alumno y del profesor? ¿Cómo estos cambios exigen una nueva forma de enseñar y de aprender?
  • ¿Los tiempos escolares se corresponden con un modelo de escuela capaz de atender a la diversidad del alumnado?
  • ¿Debe cambiar el currículo escolar?
  • ¿Qué cambios deben producirse y por qué?
  • ¿Sería necesario incluir cambios en la evaluación y en la titulación?
  • ¿Por qué la autonomía escolar se considera un factor de mejora de la educación?
  • ¿Qué funciones y competencias debe desempeñar un director para que contribuya a la mejora de la escuela?
  • ¿Cuáles son las claves para conseguir un pacto educativo?
  • ¿Se puede hablar de educación inclusiva sin una sociedad inclusiva?
  • ¿Cómo surgió la experiencia hecha con alumnos en un instituto de Secundaria llamada “consejo de sabios” y qué tema plantearon los chicos?
  • ¿Qué propuestas de mejora de la educación salieron? 
  • ¿Cómo se puede mejorar la relación y la participación de las familias?
  • ¿Cómo abordar la violencia en las aulas?
  • ¿Cómo la enseñanza por competencias es realmente una enseñanza para la vida?
  • ¿Qué deberíamos tener en cuenta para estimular en los alumnos y alumnas la motivación intrínseca a seguir aprendiendo?
  • ¿Qué es la metodología del aprendizaje servicio? ¿Por qué es eficaz?
  • ¿Cómo afectan las emociones al aprendizaje? ¿Pueden educarse las emociones?
  • ¿Qué debemos tener en cuenta del funcionamiento del cerebro para mejorar el aprendizaje?
  • ¿Puede la revolución de las TIC amenazar el modelo de escuela que tenemos?
  • ¿Qué aportan las TIC a la educación?
  • ¿Qué cambios habría que realizar para hacer posible esta formación competencial en el profesorado?

¿Por dónde deberíamos empezar el cambio?

Como cierre y conclusión a esta sesión, José Manuel Arribas compartió lo que debería ser el punto de partida para abordar la situación actual. Afirma que lo primero es reconocer que estamos ante un cambio de modelo de educación frente a una realidad que cambia vertiginosamente, el último año y medio es un buen ejemplo de ello.

Esta realidad cambiante presenta oportunidades y amenazas para la vida, la salud, el trabajo, la convivencia, el cambio climático, el acceso a los bienes...

No se puede afrontar esta situación de cambio con recetas aprendidas; es imprescindible una educación en competencias para la vida y a lo largo de la vida. No solo es importante plantearnos qué queremos cambiar, qué queremos que sea la educación, sino que es imprescindible también reflexionar sobre cómo tenemos que afrontar los cambios. Este cómo debe incluir:

  • La selección y formación del profesorado.
  • La estructuración de los centros con una mayor autonomía curricular y de liderazgo.
  • La revisión de los currículos desde una perspectiva competencial, con una mirada puesta en el futuro de la convivencia y la diversidad, en el futuro medioambiental, en el futuro laboral y el propio desarrollo tecnológico.
  • La asignación de los recursos de la educación en consonancia con la promesa de futuro y de igualdad de oportunidades que la propia educación encierra.

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