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LOMLOE, una nueva Ley de Educación

Y ahora... ¿qué?

LOMLOE 2020, nueva ley de educación

Como sabemos, el sistema educativo español ha estado sujeto a continuas reformas que, por lo general, han coincidido con los cambios de Gobierno desde la promulgación de la Constitución española de 1978.

Durante los últimos meses, el actual Gobierno ha anunciado un nuevo Proyecto de Ley Orgánica de modificación de la LOE (2006), conocida como LOMLOE (2020), la cual crea sentimientos contrarios de preocupación, curiosidad e incertidumbre sobre cómo va a influir en nuestro sistema educativo, qué cambios va a introducir y cómo va a afectarnos.

A continuación, encontraréis los aspectos más destacados de la LOMLOE (2020) extraídos del Boletín Oficial de las Cortes Generales del 13 de marzo de 2020.

Objetivos de la LOMLOE

  • Modernizar el sistema educativo
  • Recuperar la equidad y la capacidad inclusiva del sistema
  • Mejorar los resultados y aumentar el éxito escolar
  • Estabilizar el sistema educativo como pilar básico de las políticas de conocimiento
  • Universalizar los conocimientos y las competencias para facilitar la plena participación social y laboral del alumnado
  • Asegurar una formación común y unas enseñanzas mínimas

Cambios importantes que introduce en cada etapa educativa

> Educación Infantil <

Se incorporan, a los principios pedagógicos de los centros, el respeto a la específica cultura de la infancia.

> Educación Primaria <

Se recuperan los tres ciclos. Es decir, el primero y segundo curso de Primaria formarán el primer ciclo, y así sucesivamente. Y se incluirá un área de Educación en Valores Cívicos y Éticos en el tercer ciclo.

También se pondrá énfasis en garantizar la inclusión educativa, la atención personalizada y la prevención de las dificultades de aprendizaje; y se regulará la evaluación de los aprendizajes. Es decir, si un alumno no supera las competencias previstas podrá repetir el curso, pero solo una vez durante la etapa.

Además, se realizarán evaluaciones de diagnóstico a todos los alumnos de cuarto curso de Primaria, así como muestrales en sexto de Primaria.

> Educación Secundaria <

En uno de los cursos de la etapa, todo el alumnado deberá cursar la Educación en Valores Cívicos y Éticos. Asimismo, se recuperan los Programas de diversificación curricular para el alumnado que no esté en condiciones de promocionar a tercero de la ESO; y, además, el equipo docente podrá proponer al alumnado y a sus familias la incorporación del alumno a un ciclo formativo de carácter básico que garantice la finalización de sus estudios.

A su vez, se limita la repetición de curso, que pasa a ser un recurso excepcional, y se realizarán evaluaciones de diagnóstico de las competencias adquiridas a todo el alumnado de segundo curso de la ESO, y muestrales en cuarto.

También, el alumnado que finalice la ESO, además de poder incorporarse al mundo laboral, debe tener opciones de formación posterior.

> Bachillerato y acceso a la Universidad <

Se contempla la posibilidad de que, excepcionalmente, el alumno pueda obtener el título de Bachiller habiendo superado todas las asignaturas menos una; y se recupera la anterior PAU para acceder a la Universidad, eliminando las pruebas de final de etapa.

> Formación Profesional <

Se establece una mayor flexibilización en cuanto a los requisitos de edad, las enseñanzas y la agilización de los procesos de incorporación de nuevos contenidos. Además, se regulará el contenido y la organización de la oferta de las enseñanzas, integrando formación general y profesional.

En cuanto a los alumnos que superen un ciclo formativo de grado básico y reciban el título de la ESO, se garantiza que puedan acceder a cualquier tipo de enseñanza posobligatoria.

Y el alumnado que finalice las enseñanzas artísticas obtendrá el título de Bachiller en su modalidad de Artes si supera las materias comunes del Bachillerato.

Y además...

La escuela rural y de las islas tendrán una atención especial.

Los centros docentes deberán asegurar la existencia de plazas públicas y las comunidades autónomas desarrollarán un régimen de conciertos educativos para el caso de los centros privados concertados.

Finalmente, se establece que el proyecto educativo debe incluir un plan de mejora del centro, que se revisará periódicamente; se apuesta por un modelo de dirección profesional de calidad, en este caso en los centros públicos, que se alinea con las recomendaciones europeas, y se realiza una nueva asignación de competencias al Consejo Escolar del centro educativo.

¿Más info?

Directivos

Tenemos por delante un viaje apasionante lleno de cambios y retos. Queremos ser vuestros compañeros en este proceso de transformación para que el destino sea una escuela abierta, inclusiva, digital y centrada en el alumno.

Queremos emprender este reto atendiendo a vuestras necesidades, fortaleciendo vuestra identidad y con toda nuestra experiencia; escuchando, diagnosticando y personalizando cada respuesta.

¿Vamos juntos?

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