Fundamentar cómo y para qué necesita un docente aprender a desarrollar el pensamiento en el aula y cómo evitar los errores más frecuentes. 
Asegurar que la implementación del desarrollo del pensamiento se realiza desde la comprensión de los principios básicos de la Neurociencia y la Pedagogía.
Dotar al docente de herramientas prácticas que presten apoyo a su mediación del pensamiento y la metacognición. 
Proporcionar al alumnado herramientas para realizar procesos de pensamiento profundos, ordenados y eficaces.          
Desarrollar estrategias para aprender a evaluar el pensamiento.
Determinar un modo coherente de cualificar el pensamiento, no de calificarlo.