| Requisitos | Convocante | Variaciones |
|---|---|---|
| Convocatoria mayo De la supervivencia a las súper vivencias - Colegio San Hermenegildo | ||
| Fechas: Próxima celebración | ||
| Formador: Esther Diánez Muñoz |
Colaborar con el profesorado de los centros para implementar planteamientos de innovación educativa, centrados en el Aprendizaje Basado en Proyectos, con visos de continuidad entre Educación Infantil, Primaria y Secundaria.
Conocer, aplicar e integrar el trabajo por proyectos en los planteamientos didácticos del aula adaptándose a los protocolos y recomendaciones de seguridad.
Integrar la atención a la diversidad y los programas de refuerzo en las estrategias de enseñanza ABP, de forma que puedan atenderse las necesidades e intereses individuales en un mismo proyecto de trabajo.
Establecer rúbricas de evaluación que nos permitan evaluar no sólo procesos en relación con el alumnado, sino, especialmente, para evaluar el propio proyecto de aula.
Coordinar proposiciones, tareas, actividades y estrategias que favorezcan la continuidad entre las etapas de infantil y primaria.
Propiciar el análisis de las dificultades encontradas y la toma de decisiones conjunta alrededor de las unidades de programación para formatos digitales empleando la herramienta DAFO.
Diseño y planificación general del proyecto. Supone la toma de contacto con la metodología ABP desde el enfoque competencial, sus requisitos, sus características y los pilares que la sustentan, así como su adaptación a los protocolos de seguridad. Se analizará el propósito del proyecto y las formas de iniciarlo.
Determinación de tareas y planificación general. Irá dirigida a que el profesorado conozca las diferentes fases de la
metodología ABP y sea capaz de implementarlas, adaptándose a las medidas de seguridad, para facilitar el abordaje de cada una de las situaciones de aprendizaje.
Programación de tareas competenciales dentro del proyecto (equipo de educación infantil y primaria/secundaria por separado, dadas las particularidades de programación en una y otra etapa). Irá dirigida a que el profesorado se familiarice con la secuencia completa de proyectos reales, especialmente la fase de desarrollo. Exposición de tareas competenciales y productos finales para cada nivel/etapa.
¿Y esto cómo se evalúa? (equipo de educación infantil y primer ciclo de Educación primaria por separado). Irá dirigida a la exposición y la toma de contacto con el uso de las herramientas de evaluación a lo largo de las diferentes fases del proyecto. Abordaremos una aproximación a la programación didáctica y la evaluación cualitativa dentro de la metodología ABP.
COMPETENCIAS
Con la realización de este curso se obtienes las siguientes competencias:
Competencias metodológicas y pedagógicas.
IMPORTANTE
Grupos de máximo 30 personas bonificadas por FUNDAE.
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