Inscríbete al segundo taller sobre Matemática Intercultural "Estructura de los sistemas de representación numérica de pueblos originarios"
El próximo miércoles 25 de agosto, de 16:30 a 18:30 horas (Chile), se realizará el 2º taller del ciclo de webinars gratuitos sobre Tareas didáctico matemáticas multigrado en contexto intercultural, titulado “Estructura de los sistemas de representación numérica de pueblos originarios“.
El ciclo, organizado en conjunto por la Universidad Católica de Temuco y la Fundación SM, con el patrocinio de UNESCO, el Ministerio de Educación, la Universidad de Concepción, ARPA (Activando la resolución de problemas en las aulas) de la Universidad de Chile, está dirigido a profesores de enseñanza básica, estudiantes de pedagogía y educadores tradicionales, y tiene como objetivo que los participantes alcancen un grado de experticia en la vinculación del conocimiento matemático local y las prácticas cotidianas de aula. De esta manera, se busca entregar herramientas para que los docentes puedan construir sus propios recursos con sentido cultural y territorial, a partir de la modelación de recursos de aula previamente desarrollados.
Todos los pueblos originarios o primeras naciones utilizan sistemas de representaciones los cuales pueden ser endógenos o exógenos al cuerpo. La representación de cantidades posee de manera intrínseca un sistema de registro, el cual posee estructuras que son homogéneas, similares, o completamente diferentes entre los grupos y depende de su forma de comprender el cosmos y generar sus prácticas. Así, este webinar pretende modelar actividades de aula escolar relativo a la estructura de representación de sistemas numéricos, con foco en estudiantes entre el primer y sexto año de educación básica, y dejar a disposición del público participante los siguientes insumos:
una presentación de los recursos culturales bases para la actividad,
la planificación curricular asociada,
el material para el estudiante y
un set de preguntas que permitan movilizar y/o verificar los procesos.
Las inscripciones son gratuitas en el sitio www.eventosm.cl.
Durante el encuentro expondrán la Anahí Huencho, Doctora en Ciencias de la Educación y académica de la carrera de Pedagogía Media en Matemática de la Universidad Católica de Temuco, quien ha trabajado en la formación inicial de profesores en el marco de la didáctica de la matemática y desarrollado programas de capacitación en matemática mapuche para Educadores Tradicionales y Educadoras de Párvulo; y Eugenio Chandía, Doctor en Ciencias de la Educación, académico y jefe de carrera de Pedagogía en Matemática de la Universidad de Concepción, quien ha trabajo y liderado proyectos de formación inicial y continua en Educación Básica y Media en Matemática por más 10 años. Ambos participarán en los talleres Fase 1: Artefactos matemáticos culturales AMC. Los nudos como sistema de registro cuantificable y en Estructura de los sistemas de representación numérica de los pueblos originarios.
Sobre la alianza de la Fundación SM y la Universidad Católica de Temuco
El proyecto de investigación y desarrollo que une a la Fundación SM con la Universidad Católica de Temuco comenzó el año 2017, bajo el nombre “Activando la resolución de problemas en el aula de multigrado: enseñanza de las matemáticas con responsabilidad cultural”, que busca promover estrategias de desarrollo profesional docente en Educación Matemática con responsabilidad cultural, en escuelas rurales y multigrado de las regiones de la Araucanía y el Biobío, de alta vulnerabilidad y concentración de población mapuche mediante elementos y herramientas propias de la cultura de los pueblos originarios.
Sobre la Fundación SM
La Fundación SM es una organización a nivel Iberoamericano cuya labor es la construcción de un mundo mejor a través de la capacidad transformadora de la educación y la cultura. El objetivo es mejorar las oportunidades educativas, en particular en aquellos contextos más vulnerables y desfavorecidos a través de proyectos socioeducativos, buscando generar valores que ayuden a crecer de forma integral a niños y jóvenes, y potenciar las prácticas pedagógicas con sentido, con la esperanza de provocar una transformación desde la escuela.
Nota publicada en El Mercurio el lunes 23 de agosto de 2021.
